Inovācijas profesionālajā izglītībā un apmācībā būtu jāpalielina atrisināt pieaugošā piedāvājuma-pieprasījuma atšķirība augstas kvalifikācijas darbaspēka Ķīnā, eksperti saka.
Zheng Lu asociētais profesors socioloģijā, Tsinghua University, saka, ka globālos #39; s pašreizējo ieguldījumu profesionālajā izglītībā nav pietiekami.
andquot; Skaitļi liecina, ka vidēji katrs students no profesionālās izglītības saņem apmēram vienu trešdaļu no finansiālo atbalstu, kas izpaužas college students, andquot; viņš saka. andquot; Bet patiesībā arodskolās ir nepieciešams tērēt daudz mācību. Piemēram, ja ir nepieciešams mācīt, elektriskā loka metināšanu, jums nepieciešama mašīnas un iekārtas, kas ir diezgan expensive.andquot;
Ķīnas darba tirgus prasmju trūkums, JP Morgan pasūtīja ziņojums pagājušajā nedēļā konstatēja, ka par augstas kvalifikācijas darbaspēka piedāvājuma-pieprasījuma samaksā palielinās Ķīnā, kā tās ekonomikas pāreju uz konkurētspējīgāku stāju, ar palielināta pievienotā vērtība modernu tehnoloģiju. Kvalificēta darbaspēka veido tikai aptuveni 19 procenti no visa darbaspēka, ar augsti kvalificētu darbinieku, kas veido tikai 5 procenti.
Zheng, piebilst, ka tur ir aptuveni 70 miljoni kreisi aiz migrējošo darba ņēmēju bērnu un 20 miljoni mobilo bērniem, kas dzīvo kopā ar Migrējošo darba ņēmēju vecākiem pilsētās, kas būtu veido apmēram vienu trešdaļu no visiem Ķīnas darba ņēmējiem, ja tie bija darbaspēka. Šādiem bērniem ir lielāka iespēja apmeklēt arodskolās, Zheng saka.
andquot; Šī grupa ir milzīgs un ļoti nozīmīga globālos #39; s ekonomikas attīstību nākotnē, andquot; viņš saka.
Chauncy Lennon, rīkotājdirektors Global Labdarība pēc J.P.Morgan, saka, ka kā Ķīna ir nosakot jaunas tendences, darba devējiem, darba meklētājiem, uzņēmumu, nozaru, politikas veidotājiem un valdībām nepieciešams veidot jaunu sistēmu, lai tiktu galā ar jaunām realitātēm; un svarīgākais uzdevums ir uzlabot veco veids, kā nodrošināt profesionālās izglītības frontes darba ņēmējiem, cik skolotājiem arodskolās donand #39; t ir pietiekama un jaunākās profesionālās prasmes mācīt skolēniem.
Diana Tsui, Global Labdarība Asia Pacific vadītājs saka, ka JP Morgan ar Ķīnu Development Research Foundation Sichuan, Guangzhou un Guizhou provincēs atjaunināt profesionālās izglītības skolotāju prasmes un uzlabot trainning mācību programma, kas balstīta uz nozares pieprasījumu tagad darbojas izmēģinājuma programmu apmēram 30 sekundāro arodskolās.
andquot; ja paraugs izrādās ir veiksmīgs, mēs mīlestību, lai redzētu, kā tas ir replicēts citās daļās Ķīnā un ir vairāk biznesa organizācijām un pat valdības iesaistīti, andquot; viņa saka.
Feng Jin, ekonomika Fudaņas universitātē profesors saka, ka augstas kvalifikācijas darbinieku trūkumu nevar aizpildīt īsu laiku. Un peopleand #39; s profesionālās izglītības koncepciju arī jautājumos.
andquot; Ķīna, daudzi cilvēki joprojām ir vecā koncepcija: strādājot ražošanas nozarē, pat ja jūs padarīt daudz naudas, sociālo un ekonomisko stāvokli joprojām nav labi pazina. Tā ir problēma sociālo vērtību sistēmā, andquot; viņa saka, kas ir iemesls, kāpēc daudzi vecāki grib sūtīt bērnus uz koledžu, nevis arodskolās.
